研“完整”课程·育“全面”儿童——东莞市道滘诺亚舟幼儿园完整儿童主题活动课程专题培训

　　在这多雨的秋日，雨也变得频繁而动力起来，为这个季节增添了几份湿润和宁静。为了让教师专业发展得到课程资源与支持，激发老师对个人成长的热情，从而提升整体的教育教学质量。2024年8月22日上午，东莞市道滘诺亚舟幼儿园特邀华东师范大学出版社学前教育事业部王老师为东莞市道滘诺亚舟幼儿园教师开展了“儿童全面发展与实践相结合”主题课程专题培训。

　　教师引领，深入主题

　　王老师为我们深刻解读了主题活动课程，强调了活动的自主性、生成性、科学性和开放性，并且重点说明应该以幼儿为本，一切以幼儿出发，让幼儿在自主探索、体验、交往中获得成长，实现儿童全面发展的个性化教学策略。

　　专心聆听，认真记录

　　培训中，教师们专心聆听，认真记录，跟随王老师的精彩讲解，明辨了课程进行的脉络，理清了课程内容，感受到了课程的突破与创新，对课程有了更加清晰的认识。

　　研“完整”课程·育“全面”儿童

　　幼儿园课程是实现教育目的的手段，是提升课程质量的核心。通过此次培训，教师们对于完整儿童主题课程有了更深入的理解和思考，相信在未来的教学活动中，我们可以在实践中不断探索创新，为开展优质的教学活动持续地行稳致远，砥砺前行。

　　且思且行，共筑成长

　　李老师：在这个热烈的八月，迎来了新的学期。新的学期，新的起点，今天上午通过对我们幼儿园的课程《完整儿童》的培训学习，让我对完整儿童的课程有了更加深入和详细的了解，不仅课程的框架结构非常贴合幼儿的生活和成长，而且课程的内容和教学形式也很灵活和多样化，特别是操作单这部分，充分体现出幼儿才是学习的主体，自主观察，自主探索，自主思考，动手操作，亲身体验等等，而教师在课程中应该给予幼儿多方面的学习环境的支持，同时在开展不同的主题活动中，家长应该如何协同幼儿园去丰富孩子的生活经验，通过家园共育而更好的全面的去促进幼儿的成长。

　　梁老师：通过今天的学习清楚的了解了课程的整个框架自主游戏（室内和室外）、学习活动（主题、数学）、健康活动（生活、运动）三大板块。清楚的知道后在今后的教学活动中我们就更准确的制定教学计划和教学内容，在整个活动过程中我们要注重孩子们的创造力和创新能力，鼓励孩子们主动探索和独立思考，从而培养孩子们的创造力和创新能力。在日常的实践操作和观察记录中我们要引导孩子们自主学习和自由发展，给予更多的选择权和自主权，激发孩子们对学习活动的兴趣和主动性！

　　刘老师：本次培训使我对于完整儿童有了更深入的了解，面对平时教学中出来的各种问题，应该怎样正确去处理，明白了自己的教学任务和教学方式，以及要具备的各种专业素养，研究方向。这次培训学习内容丰富充实、形式多种多样：有专家的对于教学整体梳理、也有老师之间的互动交流。其中提到的几点让我印象深刻：比如根据当地天气、地域特色去选择课程内容的深入研究和弱化，通过观察孩子的的状态、来捕捉孩子的学习状态。对于孩子的表征表达的形式，不要拘泥于形式，要接受孩子各种各样的表达方式，比如：动作、语言、情绪、符号等等。在今后工作中，我也会把今天学习到去实践运用，让自己和孩子们都有更多的进步。

　　黄老师：在此次培训中，我学习了一下几点:第一小班在入园时该怎么让孩子试着接受一个全新的环境，此刻我们需要让孩子在温馨有爱的的幼儿园生活中，与教师有温度的互动中感受到安全感并逐渐建立归属感，更好的适应新的生活，融入新的集体，在幼儿园的班级小世界里自信的舒展地绽放自己。

　　第二在活动记录单实验中要让孩子清楚如何做记录单，在活动中激发孩子的探索欲望。

　　第三如果环境有限不能带孩子完成，可以利用观看视频或者读文章让幼儿感受。

　　今天学习培训过程中，我获益良多，不仅提高了自己的学习能力，也丰富了自己的儿童课程科目知识。

　　肖老师：通过这次培训，我感到受益不少，我想一定要通过这次的学习而有一个大的的转折点，并能学以致用。老师以讨论的方式来教我们如何上完整儿童的课程并运用到一日生活中，她分析了小班的第一个主题《我上幼儿园》让我们了解它的主题中心，然后教我们如何看懂主题内容和家园共育的内容，最近给我们也了解操作实验课是如何的上课和操作，通过培训，我认识到在以后的工作中，我还是要注意自我完善，自我提高，自我发展，提高自身的教学能力。

　　刘老师：今天我们参加了完整儿童的培养，王老师对完整儿童进行了分类讲解，从儿童经验解析、主题解析、主题实施脉络图、主题开展思路、环境创设、家园共育，让家长有效高质量的陪伴孩子。培训中，王老师以浅显易懂的语言解读了《幼儿园完整儿童活动课程》课程操作单让幼儿先认识，让幼儿参与进来记录，上课的时候要先熟悉课程内容，让整个活动贯穿到一日生活中。实验活动要先了解课程目标，再准备材料让幼儿进行观察、对比、和记录。

　　俞老师：我在本次讨论培训中收获了，针对于我们完整儿童的教室用书、教案、记录单有了详细的了解，王老师从整个完整儿童小班、中班、大班开始分析小中大主题课程的连贯性以及每个主题中区分的儿童经验解析、主题解析、主题实施脉络图、环境创设、家园共育的方面一一讲解，并对我们在记录单及家园共育中我们遇到的困难提出了解决的方案，也非常感谢王老师对我们主题教学遇到的困难提出解决的方案，也能够让我们在接下来的主题活动中更扎实的给孩子们开展我们的主题课程。

　　黄老师：

　　通过本次完整儿童主题活动培训，使我清楚明白了主题学习活动的重要性，其分为主题活动和教学活动，其中还涉及班级的环境创设和家园共育方面，再操作卡里面设计了：1、打卡系列活动，主要是让孩子在操作时巩固学过的知识点。2、过程性导向，在操作时让孩子亲身体验。3、互动性，让家长们和孩子们一起学习知识。

　　活动最后，教学园长李园对本次活动进行了小结。

　　李园首先感谢了培训专家的莅临指导，让我们的老师对“完整儿童主题课程”有了更深刻的理解，对主题的实施开展有了更加清晰的认知与方向。其次也希望老师通过培训学习、儿童全面发展、家园共育，教师设计出具有吸引力又富有实效性的主题活动课程。深入扎实开展好每一个主题课程，幼儿的学习不是一个时间、一次性的活动，而是持续性不断积累经验，需要老师更关注幼儿的个体学习和经验建构，发挥幼儿活动材料的价值。